七月盛夏，美好热烈。唯有勤行，不负时光。积极向上的宿幼幼教人，又齐聚一起，开启“充电蓄航”模式。聚在一起分享、沉淀、内化、吸收。
教师培训是蓄势聚力、赋能启新的“加油站”。为促进幼儿园课程建设和保教质量的提升，加强教师观察、解读、指导幼儿游戏的专业水平。2024年7月1日上午，合肥市宿州路幼儿园教育集团开展了一周课程设置、自主游戏案例分享活动，助力教师提升自身能力与专业发展。
聚焦课程建设，探索幼儿成长之路。让我们一起走入一周课程的盛宴。通过一个个生动的精彩瞬间，发现幼儿的学习与发展轨迹。
张琪老师的研读《评估指南》分享中，强调班级特色课程要以幼儿兴趣等为出发点，注重课程的关联性、生发性，幼儿的参与性，课程的自主性等。幼儿通过“4+1”学习模式就当天产生的问题进行分享总结，自主发现、尝试探究。通过“风吹麦浪”“电影院”“地球村”活动以及编织课程等建议教师要盘活各种资源，让课程形式多样化。
程思源老师的案例分享《在生活中欣赏，在随机中创造——美术欣赏活动在一周课程中的设置》，课程基于幼儿对欣赏美术作品的兴趣，依据《指南》进行了预设和生成，并且在追随幼儿经验的基础上不断进行审议和反思。从“欣赏”到“创作”，再到“游戏”层层推进，推动游戏课程化，深度挖掘美术欣赏的价值，促进幼儿游戏经验发展的全面性和完整性。
园博园火了，游览过园博园，幼儿觉得特别有意思，在那里看到了许多很有特点的建筑，王晗妍老师及时抓住幼儿的兴趣点，于是“我们的园博园”自主建构游戏开始了……福建园的客家土楼、安徽园的徽派建筑马头墙以及上海园东方明珠。幼儿利用积木在开放的空间里，主动探索与学习，促进思维与动作双向发展。
小小的魔尺有大大的学问，其中蕴藏着角度的秘密、空间几何的学问、重合和镶嵌的概念以及数的能力。从徐怡昀老师带来《百变魔尺》自主游戏中，我们可以看到幼儿从“魔尺‘武器’”到“学习魔尺造型”、“立体造型的转变”再到“合作造型”，一路探索过程中，激发了幼儿创新探索的能力以及提高了幼儿解决问题的能力，引领幼儿走向更加广阔的世界。
阳光长廊里看书、楼道中骑车、楼梯上攀爬……周李梅老师和幼儿一起来制定“游戏公约”，幼儿在被允许的童年里释放天性，快乐玩耍，让人不禁也会想起自己的小时候……无边游戏是幼儿自己的游戏，积极的情绪体验，是幼儿一生快乐的源泉。
李孝媛老师给我们带来的鲸鱼“搬家”记中，幼儿从“把鲸鱼挖出来”到“成功送鲸鱼去新家”。在整个过程中，幼儿面对鲸鱼这么大怎么挖出来?鲸鱼搬到哪里去?测量所出现的一系列问题等。不同阶段提出了新的挑战。面对问题，每一个幼儿都全力以赴、一遍遍地试误、调整，始终饱含热情地持续探究，坚持不懈。
“灶台”对幼儿来说，既陌生又熟悉，“灶台”到底是什么样子的呢?应该怎样搭建灶台呢?让我们跟随王简老师的脚步一起来看看吧!幼儿带着疑问开始了一次次的尝试，最终用自己搭建的灶台制作了“美味汤”。“灶台”的建构依然在继续，幼儿也将继续在“泥巴小院”里不断发现、探索、操作……
张莉花老师给幼儿讲述了《云朵面包》的绘本故事，让幼儿对面粉产生浓厚的兴趣，于是幼儿从守望麦田，到魔法面粉的制作经历了漫长的过程。一次次探秘，一场场体验，幼儿层层深入去探索和了解面粉，串起了幼儿与面粉的故事。
分享结束后，教师围绕分享内容发表自己聆听后的所思所想。最后，白园长针对今天上午的活动提出两点建议。一方面：教师需要思考在幼儿游戏中起到的真正的作用是什么?当孩子的游戏遇到困难时，怎样推进游戏的进程?提升幼儿的游戏水平，教师的策略是什么?三个提问让老师们主动带入了自己在日常游戏中的反思，相信对老师们在游戏上的指导有一定的启发作用。另一方面：游戏的发现—游戏的指导—游戏的成型，教师需要经过长时间的观察和记录，过程中教师需要对幼儿不断提供新鲜的游戏刺激，不断加深幼儿游戏的探究欲，最终形成一个系统的自主游戏。
教师引领共成长，且思且行共芬芳。此次培训为教师们搭建了一个相互学习的平台，促进教师的专业素质提升。相信通过本次培训，教师们一定会将培训内容内化于心，外化于形，以满满的正能量，蓄力新征程，继续在奋斗中追逐教育的梦想之“光”。(周圆圆 刘璐 张慧 何珍珍 朱慧 王简 李亚男 高洁)
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