合肥市庐阳实验小学数学组课题研意渐浓

课题研究是教育教学的“源头活水”,对解决教学实际问题、促进教师专业发展具有深远的意义。2023年6月，合肥市庐阳实验小学数学组成功申报市级课题《主题式学习在小学数学“综合与实践”领域中的实践研究》。开学至今，课题组不断探索，开展系列教研活动，以课题研究提升教研质量。

公布方案 利开展

学期伊始，课题负责人王培君主任和郑家庆主任在校领导的指导下潜心研讨，认真制定了课题实施方案，并于9月11日的教研会上进行公布。从课题整体框架的拟定，到调查问卷的设计，以及课程案例的编写和论文的撰写等，两位负责人都进行了细致的分工。通过学习方案，老师们对课题研究工作有了更清晰的认识，课题组每位成员明确了自己的任务，从而积极推动课题研究扎实有效开展。

案例讲堂 促成长

主题式学习案例该怎样设计和实施呢?本学期数学组策划了“跨学科主题式学习”数学小课堂，由前期开展过活动的老师汇报自己案例，帮助大家更清楚地了解活动设计的具体流程。9月18日下午，王倩老师对基于二年级下册《认识方向》单元开展的“我是校园小导游”活动进行了案例分享。王老师从制定方案、活动实施、成果展示和活动反思四个方面进行了汇报。她提出，想要制定合适的方案需反复研读课标、研究教材和分析学情;在活动实施过程中教师要注意为学生提供相应的知识、技能与策略，帮助学生解决遇到的问题，从而保障活动的顺利开展。同时，成果展示课上可以设计颁奖环节，让学生看见自己在活动中的成效。

通过王老师的分享，大家明晰了课程案例的具体过程，为后期案例的编写指明了方向。

文献学习 明思路

教育文献是进行教育研究的基础，它贯穿于教育研究的全过程，为课题研究提供科学的论证依据和研究方法。9月25日下午，围绕课题相关文献书籍，课题组开展了读书交流会。老师们根据自己近期所学，结合自己的教学经验，畅谈自己的所感所悟，分享收获与快乐。

展望未来 抓落实

未来，数学团队将抓住课题研究之契机，着力课堂，努力推进课堂全面有效实施。借课题研究之思，促研究理念更新;借课题研究之力，提研究执行能力;借课题研究之行，丰课题研究成果。在研究中将课题科研与教研活动互相促进，服务教学，助力学校内涵发展再提升。(王俊凤)