合肥市庐阳实验小学迎接省教科院秋季开学工作专项调研

9月5日下午，省教科院小学科学教研员钟能政、省教科院小语教研员周玲、省教科院学前教育教研员汪秋萍在庐阳区教体局副局长周宗华、庐阳区教体局教研室主任李国凯、庐阳区教体局教研室学前教育教研员方明惠、庐阳区教体局教研室小语教研员杨立新的陪同下，莅临合肥市庐阳实验小学进行调研指导。庐阳实验小学党支部书记、校长黄涛，专职副书记叶佳，副校长王宏玉全程陪同。

课堂是师生共同的生命场。专家们深入课堂，认真听取了一年级幼小衔接课程。课堂上，老师们精神饱满，教学方法灵活多样，学生思维活跃，课堂学习氛围轻松愉快，专家组对学校幼小衔接教学工作予以充分肯定。

童谣怎么读?读出节奏，带上动作，打着节拍，一年级的杨娟老师先带着孩子们用个性化展示的方式对已学童谣进行了复习。汉字教学则充分考虑新生的特点，用看图猜字的形式完成，既有趣又高效。对于一年级小朋友来说最喜欢的就是绘本故事了，杨老师口中的绘本故事《小魔怪要上学》生动极了，所有同学都沉浸其中。孩子们还用自己的画笔画下了小魔怪上学前后的变化，真切感受到上学是一件多么有意思的事。

邓媛媛老师带领孩子们学习儿歌，通过多形式朗读，游戏朗读，降低朗读畏难情绪。

马皓东老师执教《数一数》，激发孩子的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

随后，领导专家来到五楼党员活动室，聆听高婵婕老师关于一年级始业课程开展实施情况的汇报。高老师围绕如何开展科学幼小衔接向专家们介绍了实小的特色课程——始业课程。

从课程背景与目标，课程设计与实施和课程评价与反馈三个方面介绍始业课程的开展情况。始业课程以儿歌、故事、游戏、舞蹈、音乐等形式引导学生将故事与生活连接，在读读想想、写写画画、做做说说中走入小学生活，以此缓解儿童入学的焦虑，减缓儿童从幼儿园到小学学习任务的坡度，帮助学生适应小学教育。在这些系列活动中，充分体现了指向儿童终身的习惯培养、基于思维的持续学习和健康心理的个性成长的重要性。

专家一行深入课堂、查看开学备课情况，了解教学管理、教学环境等准备工作，对学校开学所做的各项工作给予充分的肯定，也对学校的发展规划，尤其是一年级始业课程提出指导意见。

省教科院小学科学教研员钟能政认为幼小衔接要将衔接的思想和理念融入，总渠道是课堂。怎样让孩子在四十分钟的课堂坐得住，转变孩子的学习方式，让课堂教学符合孩子的认知水平和认知规律是难点。

省教科院学前教育教研员汪秋萍强调要重视对学生的评价，首先重视评价的全面性，各科老师加入学生的评价，其次提升评价的操作性，让评价更易操作便捷。

省教科院小语教研员周玲对始业课程的优势给予了充分的肯定，也提出了问题。幼小衔接究竟是什么的衔接?怎样实现从游戏课程到学科课程的过渡?她认为关键在于思想理念与教学手段的转变，通过科学的手段培养孩子专注力，指令意识，纪律习惯等，从而达到孩子身心全方面适应。

针对专家组提出的宝贵建议和意见，王宏玉副校长首先表示感谢，同时她表态学校始业课程将在新课标的指引下、专家组的指导下，继续秉承跨学科的理念，在各学科间建立连接，推进其不断融合与改进。 (胡辰鸿 杨 娟)