合肥市庐阳实验小学举办基于整本书阅读项目化学习成果展暨“庆六一”校园艺术节活动

合肥市庐阳实验小学以“培养具有文化之根、创新之品的当代少年”为办学理念，多维度开展优秀传统文化课程，让学生传承优秀传统文化，实现文化自信，培养家国情怀。

5月30日—31日，合肥市庐阳实验小学迎来了题为“寻脉传统文化，根植文化自信”基于整本书阅读的项目化学习成果展，学校将庆六一、校园文化艺术节融入此次项目化学习成果展，开展别样的校园文化艺术节活动。一至五年级学生积极参与，精彩纷呈。

纪年篇——十二生肖的秘密

十二生肖，作为中华民族的传统文化，它像影子一样与每个人相伴相随，难以分离。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是每个人的守护神。

一场属相谈话引来了很多孩子围观，大家争先恐后的说出自己的属相。为此，学校给一年级的孩子们带来了绘本《十二生肖谁第一》，通过阅读绘本《十二生肖谁第一》，小朋友们不仅知道了十二生肖动物的由来，了解了十二生肖的顺序。

耕作篇——犁铧划过的岁月

印象中传统节气似乎只活在纸张泛黄的书页里，步履蹒跚的老人记忆里。实则它一直活跃在人们的生活里……

5月，二年级的师生共读了《讲给孩子的二十四节气·夏》。整本书读完的时候正值小满，小满的这一天雨水开始增多，江河渐满，麦穗开始逐渐饱满，但是还没有完全饱满。小满这种状态特别好，所以从这个角度小满其实是一年中最好的一个节气，也是孩子们最喜欢的一个节气。

因此，学校以“小满”为主题，进行了探讨，老师和孩子们一起设计学习单，为共读手册制作封面。孩子们用彩笔绘制小满，在这个节气农民从事了哪些农业活动，用到了哪些农具?孩子们惊奇地发现原来节气对于农耕有如此之大的影响，原来农具的进步与农业的发展息息相关。于是他们开始查找资料，建立小组进行讨论，绘制了“中国农具发展史”小报，制作手工农具。

孩子们的创造力还不止于此，他们排练话剧，用舞台剧的形式展示农具的发展;他们纵声高歌，用美妙的歌声守望农耕文化;他们田野实践，亲眼亲手去触摸、去体验、去感受、去探索。

行走篇——山川河流会说话

三年级的孩子共读了《少年读徐霞客游记》这本书，便跟随徐霞客一起开启了一场沉浸式的山水之旅，探索了山水的奥秘。

徐霞客的一生与祖国的青山绿水紧密相连。多么精彩的一次山水主题文化展，原来真正有意义的旅行，并不是只到一个地方拍照打卡，而是要在爬山涉水中与山水对话，倾听山水的声音，解锁山水中的文化密码。希望实小少年都能像徐霞客一样，做一个祖国山川河流的探索者，做一个大好河山的“知音”!

山海篇——悦享神话故事，探寻科技历程

我国古籍记载山川河流之最瑰奇者莫过于《山海经》它是古代三大地理书之一，也是我国古代地理、神话的源头。

庐阳实小四年级的孩子们围绕《少年读山海经》展开一系列的项目化学习活动。

本次项目化学习分为三个阶段：阶段一，阅读神话神奇的故事;阶段二，探究故事中神兽文化;阶段三，感悟故事背后的科学精神。

德行篇——一代至圣先师孔子

五年级的孩子们和浓浓的书香撞个满怀，遇见了一代至圣先师孔子，在拿到《孔子的故事》这本书，便和他进行了一场穿越古今的对话。

为了更好地帮助五年级的孩子进行整本书阅读，老师们制定项目化学习方案、阅读教学计划，并为孩子量身打造学习设计学习单。在班级里开展了整本书班级共读，和老师，同学一起读。走廊上悬挂地学习单，都是孩子们沉甸甸的学习成果。

说到孔子大家脱口而出的就是论语，老师整理了教材里面有关论语的原句，还让学生利用晨读午诵时间熟读了七年级上册里的《论语十二章》，走廊里，教室里，都能听到五年级同学背诵论语的朗朗书声。

“天不生仲尼，万古如长夜。”一介布衣的孔子为什么能成为中国人心里的明灯?小组汇报：“我眼中的孔子”，读书沙龙：“孔子练成记”，告诉我们孔子是怎样练成的，怎样一步步由平凡人成长为至圣先师的。

学生在积极的参与和体验中，认识中华文化的深厚博大，吸收人类优秀文化的精华，建立文化自信。在项目化学习中，学生乐于观察、提问、探究、交流，能自信大方展示项目学习成果，过一个有纪念意义、永久回味的六一儿童节。 (张小梅)