合肥市庐阳实验小学开展省级课题研讨活动

5月26日上午，在合肥市教科院课程与研究中心主任、小学语文教研员刘学山的带领下，合肥市庐阳实验小学开展了省级课题《“大概念”视角下小学语文单元整体教学的实践研究》课题研讨活动。参加本次活动的学科专家有合肥市淮河路第三小学教育集团校长李霞，合肥市瑶海区小学语文教研员郑玉茹，合肥市胜利路小学校长王丽，合肥市小学语文学科带头人吴贤华以及课题组相关核心人员，合肥市庐阳实验小学校长黄涛、副校长王宏玉对专家们的到来表示热烈欢迎。活动由合肥市南门小学上城国际分校徐静雅老师主持。

第一节课由合肥市庐阳实验小学的杨娟老师执教五年级下册《杨氏之子》，杨老师在摸排五年级学生对文言文的学习情况后，大胆借助课前预习单放手学生自主读通、读懂文言文，再紧扣语文要素“感受课文风趣的语言”，引导学生通过课堂学习单进行小组交流生发思维的碰撞，感受人物风趣幽默的语言的背后隐藏的智慧。

接着，合肥市南门小学上城国际分校的刘玉洁老师以说课的形式呈现了本单元的习作教学《漫画的启示》，刘老师从“立足新课标”“单元一体化”“学习者分析”“教与学活动”“板书与拓展”五个板块，从教材分析到教学设想，详细阐述了这篇习作的教学实施过程，围绕教学目标，教学思路清晰。

活动的下半场是由几位学科专家带来的课题研讨。

首先，合肥市庐阳实验小学副校长王宏玉结合呈现的两节课，就《五年级下册第八单元大概念的确立及目标设计》做现场交流。王校长先从“概念”与“语文学习”的关系入手，层层剥开“大概念”的内涵，再从如何提炼“大概念”，进一步提出大单元驱动问题，最后通过设计呈现了大单元学习任务群。

合肥市海顿学校周妍老师以《五下第八单元整体教学设计阐述》为题，从单元整体教学的理念及思路出发，分别阐述了本单元的“单元解读”“任务设置”“课型课时”以及设计的关注点，理论联系实际，可操作性强。

合肥市海顿学校的张晓燕老师分享了五年级下学期第八单元整体教学过程的设计：从单元核心任务目标制作班级“智慧”集出发，设计前置性活动-发布“笑话大会”擂台赛公告，再由5个子任务，8个学习活动来最终达成单元整体教学目标。

合肥市南门小学上城国际分校徐静雅老师先从阅读研究中分享了终结性逻辑和整合性逻辑两个概念，再以五年级下学期第八单元为例，提出2条最终评价任务，再对照衡量指标“回头看”看看评价是否符合目标，是否符合学情，是否可以实现。

合肥市淮河路第三小学教育集团李霞校长对本次活动进行点评，她提到本次活动紧紧扣住“核心素养”一个核心;搭建了“情境”“实践”“任务”三个支架;建构了“教师与学生”“评价与教学”“课堂与课外”“学习和运用”四种新型的关系;以及探究合作的新型的学习方式的改变。李霞校长高屋建瓴的点评给予了授课教师及课题组成员更多思考和激励。

活动最后，合肥市教科院课程与研究中心主任、小学语文教研员刘学山对本次活动作点评指导。刘老师首先肯定了本次课题研讨活动准备充分，研讨有深度，展现了课题组团队严谨的作风。刘老师提出，国家的高质量发展涉及方方面面，对语文教学提出更高要求。他指出，课题研究可以促进教师专业理论知识的增长，同时课题研究还是个支点，向理论和实践的两端无限延伸，激励教师深入解读课题标准，并将课程的核心理念渗透在教学实践当中，指导教师去使用教材，用好教材，建立单元整体教学的观念，课题组成员在不断尝试、探路，总结经验和方法。同时，刘老师也提出单元整体教学不是对传统课堂教学的否定和颠覆，老师们要做到：心中有单元，手里有单篇。最后，他表示希望课题组成员继续与课程改革大势同行，让课题研究变得更有意义和价值。

有课堂，有研究，有实践，有理论，本次《“大概念”视角下小学语文单元整体教学的实践研究》课题研讨活动充分展现了课题组成员的团结和力量。专家的引领更是让课题研究之路有了更明确的方向。

一群人的努力，只为“研”途开花。

解读新课标，实践“大单元”，为使用新教材探路。(杨娟 刘玉洁)