为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，结合园所市级课题《家庭教育促进法背景下指导家长科学育儿的实践研究》《基于幼儿劳动教育的“自然·生活”课程的实践探索》，双幼逍然居分园的教师于2023年10月9日开展教研活动。
为有效推进幼儿自主游戏的开展，提升教师对幼儿游戏行为的理解和认识。组织开展自主游戏专题教研。首先通过对自主游戏中教师的观察与指导策略进行学习，老师们在理论上有了新的认知。接着，通过观摩自主游戏案例，大家一起讨论各班的游戏情况及思路，在交流中了解并感受到了自主游戏的魅力。
针对自主游戏的教研活动，不仅提高教师对幼儿行为的观察与分析能力及自主游戏案例的撰写水平，还促进幼儿教师专业成长。
劳动教育是一种生活教育，孩子可以在劳动中获得生活体验。余慧慧老师分享了《劳动教育 相伴成长》，教研A组老师们系统地了解了儿童做家务年龄对照表，梳理了劳动的内容和关键经验，结合案例《知“稻”有米》知道了应如何引导家长让小朋友爱上劳动，进一步明确了各年龄阶段启蒙劳动清单。
接着教研A组老师们针对之前对家长发放的《关于幼儿家庭劳动教育问题征集》问卷调查进行回收与分析，了解了家长对幼儿家庭劳动教育的现状。
老师们根据家长的需求和本班幼儿的特点，链接《指南》中的要求，思考本班幼儿的劳动计划及劳动教育的侧重点，从不同方面不断提高幼儿园指导家长在家庭中传授幼儿劳动教育的方法和途径。
教研B组在张婷婷老师的带领下，将“自然·生活课程”主题作为研究内容，逐步构建劳动教育课程为思路，持续深入开展园级教研活动。
各班教师首先根据上次教研的启发与思考，结合本班幼儿的年龄和身心发展的特点，制定各具特色、切实可行的自然生活课程框架。结合框架图，老师们逐一介绍了本班课程的开展思路，其中对自然资源的开发与运用，可以拓展自然资源的范围，例如：天气变化、自然现象、幼儿的兴趣以及问题、年龄段等令人眼前一亮，均体现了该园教师善于发现的眼睛和一种强烈的课程意识习惯。
保教负责仇凤鸣老师提出课程开展过程中需要注意的问题，例如如何把家园社区资源更好的与课程融合?在开展过程中还要注意记录幼儿活动过程，及时表征和分享交流等，整个课程开展以幼儿为主，逐步递进。
在教研中，老师们各抒己见，思维不断交融碰撞。接下来老师们将课程内容深挖下去，开展到实际中，发现问题并形成课程实施方案。
相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效延伸和持续推进，将全面推动双幼逍然居分园教师的专业化成长进程，进一步地提升教育教学质量。(王婷婷 茆梦菲 余薪 仇凤鸣 陈天竹 高洁)
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