学高为师，身正为范，业精于勤而巧于研。为更好地落实“实施三生教育，成为更好自己”的办学理念，培育天真活泼、自然灵动的附小学子。合肥师范附属实验小学以每月的教学业务专项检查为抓手，落实教学管理工作，进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，有效促进教育教学工作减负增效。
检查工作采取“分组分科，互鉴互学”方式，对各科目任课教师的备课教案、教学反思、作业批改、集体备课等“作业”进行集体检查，通过“查问题、找差距，学亮点、向贤看”，旨在全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的问题，扎实有效地开展教学工作，以促进教学质量的提高。
语文组教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路和语文新课程标准的要求组织教学，教学资料准备齐全。
手写教案和电子备课的老师都在教案或教本上进行了二次备课，围绕核心问题，突破教学重难点，并及时反思，有的年级组老师单独附纸写反思，反思深刻详尽。
备课三大亮点：1.老师们能及时备好课、达到了规定的课时量，备课认真，扎扎实实，并有创新之处 。
2.各位教师二次备课有实用性，能体现教师在教学中针对性的教学，体现出了学科特点，课后反思及时、详细、深入，值得推广。
3.各位教师都能运用多种教学方法，体现了新课程理念，做到课内外联系，注重知识的拓展和延伸。
作业批改:1.语文组作业批改整体认真规范。其中低年级作业批改形式多样，有等级、有评价鼓励、小红花、小印章等;中、高年级的作文批改也详细认真有指导意义，有的班级的练习册批改非常认真，教师有评价指导语，对学生有很好的激励指导作用。
个性化评价符号，符合低段学生年龄特征，激发学习兴趣
王芳老师批改的作文评语丰富，有针对性;仇晓茜老师《练习册》有点评，很有评价指导意义。
2.学校的校本课程——阅读课，作业形式活泼多样，特色鲜明
《阅读报告单》上同学字迹美观工整，记录认真，思维导读生动形象、条理清晰。老师批阅认真，并用画笑脸的方式激励孩子。
老师用“大拇指”小印章激励着“小螃蟹们”好好读书，从书中收获陪伴的快乐。
《经典诵读》中，有的小朋友古诗积累多，家长签字认真，教师用小红花的方式激励孩子，有效激发孩子的阅读兴趣和积极性。
数学组何维宝老师：备课详细，把握重点，对教学难点的处理细致入微;对教材习题进行研究，分析学生学习的难点和易错点;教学反思真实，有教学的指导意义;
作业批改：胡兰老师的学生字迹工整，二次订正用不同颜色的笔进行区分，很容易发现。对于典型错误，老师会用红笔批注，孩子能知道自己错误点在哪里，方便孩子及时纠错订正。
汪莉莉老师的作业批改有评语，还有小印章给孩子鼓励;订正用不同颜色的笔，清晰醒目。
英语组郭琴、孔亚婷等多位老师设计特色作业，唐姮老师用激励性评语+可爱小印章实施作业评价，胡沁康老师六年级用登记表细化作业评价，跟进学生的订正情况。
综合组无论手写还是电子备课，教案工整详尽，环节完整，专业特色突出，学科气息浓郁，采用双色笔备课，反思深刻;集体备课工作开展扎实，课题配备资源丰富。
善思者方能敏，善省者方能智。教学业务检查是教学管理部教学常规检查工作的重点之一，通过教学业务检查活动积累经验，查找不足，发扬优点，减负增效。教学管理部将会不断加大对教学常规工作的督促和检查力度，以查促教，以严促改，强化教师责任意识，规范教学行为，提高教学实效，进一步促进教师教学能力的全面提升和教学质量的持续提高。(丁冬梅 束静 黄益琴 秦亮亮)
