2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”工作是党中央做出的一项重大决策部署，事关国家发展和民族未来，对构建教育良好生态具有重大战略意义。一年来，合肥经开区坚决贯彻中央决策部署，强化领导，积极行动，着力推进“双减”工作落细落实。接下来，一起来看看各学校的“双减”成效。
中国教育正经历一场前所未有的大变革，“双减”政策的出台就是要把学科教育回归到学校教育的主阵地，学校深入调研、全面分析，结合“双减”工作各级教育部门的工作部署，稳步推进、全面铺开，落实“双减”政策。所有学校紧盯“课堂教学”“作业管理”“课后服务”“教育评价”四方面工作，并以此为切入点，扎实推进“双减”工作的落实。
合肥市明珠小学负责人周芳介绍，为活跃学生们的校园文化生活，扎实提升学生的综合素养，明珠小学以教学活动为载体，以学生为“主角”，充分发挥他们的能动性、积极性、创造性，鼓励他们在轻松活泼的氛围中增加对各项课程的学习兴趣。在一次次生动有趣的课堂教学中，孩子们从台下走到了台前，在经典中学出了兴趣、读出了乐趣、演出了雅趣，做到了“我的课堂我做主，我的课本我来演”。同时学校组织开展“发现课堂”教学大比武活动，通过无生上课与有生上课相结合的形式，激励全体教师上讲台、比技能、展风采。学校还结合实际情况，组织教师理论学习，以专家入校指导、优秀经验分享等多种形式帮助老师转变教育观念，提升教师们的教学水平与综合素养。
合肥市翡翠学校教师牢牢抓住课堂教学主阵地，通过上课说课、观课听课、议课评论、思课磨课，提升课堂教学水平。教研组通过校外专家引领、校内名师示范等形式促进课堂教学走向精细化。校内行政班子和骨干教师主动“请课”，做出表率。为新入职教师配备经验丰富、业务娴熟的“师傅”，充分发挥好“传帮带”的作用。
“一人一节新课，很多学生抢着来当‘老师’”，据南门小学海恒分校五年级的数学老师施文介绍，“小先生”大概讲15分钟，老师再将学生所讲内容进行总结提升，并指出教学环节的问题，孩子们热情很高，一些不爱表达的学生也会积极发言。施文说，“小先生”会模仿老师上课，会设置提问环节，促进学生对知识巩固吸收。
双减之下，除了让学科课堂更高质高效外，也让艺体课堂更有趣，更加关注学生的兴趣爱好。据美术教师仰珺介绍，她的课堂不仅会有传统的美术教学，还会融入一些地方民间艺术，“比如课堂上教‘阜阳剪纸’，让学生了解民间艺术，热爱传统文化，热爱家乡。”此外，她还会将课堂延伸到校园各处，上周的“拓印”课是“我们身边的痕迹”，她便带着学生们拿着纸笔穿梭在校园中，寻找可以拓印、有意思的素材，助力孩子们留心观察生活。
合肥市建平实验小学南艳分校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，提升课堂效率。在教导处的精心安排和各备课组的密切配合下，每周开展组内互观课和专家指导课，语文组、数学组、英语组、体育组及艺术组每周都有一位教师登台展现课堂风采。
合肥市建平实验小学为了更好地发挥家中废旧物品的价值，参加“节能减排，变废为宝”制作展比赛的同学们可谓绞尽脑汁。看!在这些作品中，有的同学积极倡导“垃圾分类”，利用废旧的纸筒、酸奶瓶等做出了不同种类的环保垃圾桶;有的将废旧纸盒进行改装，涂上美丽的颜色，让它摇身一变，变成了漂亮的“幸福家园”;有的用洗衣液瓶、花甲壳、塑料瓶等做成美丽而又新颖的花瓶;还有的作品则充分展示了同学们的科学知识，能动的起重机、存钱罐、饮水机、坦克、战斗机层出不穷。一个个创意十足的环保作品诠释了同学们对废物利用的理解，承载着对绿色家园的期望。
清华附中合肥学校展示课上，老师们在课堂教学中充分贯彻了活动“以学生为主体 聚焦课堂 提质增效”的主题，老师把更多的时间留给学生思考、演练、讨论、交流，学生成为课堂真正的主人;老师的位置，更多的是在学生中间，观察、指导、引领、推动、帮助。同时，由于有了集体备课中充分、扎实、深入的研讨，课堂教学容量较之以前有显著提升，课上学生始终处在紧张有序的学习活动中，真正实现了“提质增效”。 (张红兵 潘妥)
