每天用完两辆电瓶车的电量，跨越2个乡镇、9个村庄，行驶100多里路……自线上教学开展以来，亳州市谯城区沙土镇田沟小学三年级教师田金辉，每两天重复着这样的家访轨迹。“线上学习既要一个不落，又要保证学习效果，不放弃一名学生。”田金辉说。
3月24日上午8时许，田金辉准时在班级群里发送“早读”和“锁定线上教学频道”提醒。9时20分，线上教学三年级语文课结束，田金辉拿出自制的表格，根据家长反馈的听课情况，逐生登记。发现有两名学生家长没有反馈，他分别拨通了他们的电话，一一询问，直到确定孩子都听课了，才放下心来。
布置完作业，田金辉和往常一样，骑上电瓶车开始新一轮的家访。“今天正常参与线上学习吗?听课效果怎么样?早上读书了吗?作业能不能按时完成?是否帮父母做家务了……”每到一个学生家中，田金辉与学生和家长重复交流着这样的话题，并让学生以作业、背诵、默写等方式，展示自己的学习成果。
为了保证学生的学习效果和作业质量，田金辉还会结合当天的网课内容，有针对性地辅导学生，帮助梳理重难点、回顾要点，订正并讲解作业中的差错。家访时，田金辉还经常随身携带小试卷发给学生，遇到基础不太好的学生，他陪着一起完成试卷。
学生田雨涵家中有7岁的妹妹。走访她家时，田金辉把重点放在了疑难问题的解决和是否完成实践作业上。当得知姐妹俩承包了家中一日三餐的洗碗、刷锅等家务活时，他给了两个孩子大大“赞”。“孩子原本就最听老师的话，田老师又亲自上门指导、督促，保证了小孩在家学习的效果，就连家务活也做得有模有样。”田雨涵的妈妈说。
田金辉班里有31名学生，分散在2个乡镇、9个自然村，所有学生全部家访一遍需要两天时间。为了节省时间，田金辉早出晚归，合理规划路线，并将自己家作为“加油”中转站。一辆电瓶车的电量只够半天用，他中途得回家，换另一辆电瓶车继续下半天的家访。
“线上教学是一种全新的教学方式，名师课堂对农村孩子来说特别难得。所以，我既要让学生全部参与，一个不落，又要保证其学习效果。”田金辉说，遇到不太重视网课的家长，他会不厌其烦地打电话提醒他们让孩子听课、交作业，这样的电话平均每天要打出去10多个。
