冯景兰的三个关键词

广东韶关有一个著名的风景区：丹霞山，这里产生了一个地理概念：丹霞地貌。丹霞地貌这个概念是地质学家、矿产学家冯景兰提出来的。

1898年，冯景兰出生于河南省唐河县一个书香世家。冯景兰与哥哥冯友兰、妹妹冯恭兰(沅君)在20世纪50年代先后成为一级教授，在学术界享有盛誉。

冯景兰18岁考入北京大学预科，20岁考取公费留学，进入美国科罗拉多矿业学院。本科毕业后，考入哥伦比亚大学研究院，攻读矿床学、岩石学和地文学，1923年获得硕士学位，历任中州大学(今河南大学)、清华大学、西南联大、云南大学等校教授。1949年后复入清华大学，后转进北京地质学院，1957年，当选为中国科学院学部委员(院士)。

冯景兰在两广地质、川康滇地质、豫西砂矿地质、黄河及黑龙江流域新构造运动、工程地质学等方面做了大量开创性工作。他提出了“封闭成矿”理论，对矿床共生、成矿控制、成矿规律等进行过精深研究，地质方面的论著多达百篇(部)。

1927年底，冯景兰赴粤北地区从事地质调查，发现此地遍布第三纪(6500万年前~165万年前)红色砂砾岩，当即以当地地名中“丹霞”二字为之命名，此概念后来广为人知，并被国际社会接受。

除了卓越的科学研究，冯景兰还特别专注于大学课堂，培养了大批第一流的地质人才，宋叔和、王鸿祯、张炳熹、马杏垣、池际尚、韩德馨、杨起、郝诒纯等中国科学院、中国工程院院士都曾受教于他。

冯景兰的教学自始至终贯穿着深深的“科学家精神”。他备课一丝不苟，经常在教案里补充新内容;讲课深入浅出、条理分明、生动灵活。除了注重知识的系统性，他也看重课外教学，引导学生从标本和实物中认识印证课堂上所学知识，理解相关理论。

冯景兰的教案总是“与时俱进”，不断地将野外考察获得的第一手资料提炼为理论，在课堂上讲授。他也注意第一时间吸取国外地质学新知识，编成教材，以补充、丰富教学内容。他编写教材一丝不苟，亲自审校，一字一句斟酌、修改，连标点符号都非常用心。

冯景兰对学生要求特别严格，在西南联大地理地质气象系任教时，讲授“矿床学”“地文学”和土木系的“工程地质学”，头一堂课教的材料，第二堂课必提问题，而且会给每位学生的答语一个成绩，记录在卷。如有错误，当面批评，绝不容情。野外考察，他一定会大步走在学生前面，学生们必须紧步才能跟上，行进途中，遇到地质现象就详细讲解，行一路讲一路。对地质专业苟且敷衍、行动畏畏缩缩的学生，他会非常严厉地说：“走不了山路就别干地质!”

好的老师对学生的关怀是全方位的，冯景兰也不例外，他总是希望学生超越自己，觉得只有如此，学术才能进步，国家才能繁荣。曾繁礽是冯景兰早期的学生，在一篇文章中如此说：“冯先生一直关心我的成长。解放以后，我经冯先生介绍来东北工学院地质系任教”。在冯景兰的教育生涯中，类似的事例不胜枚举。

冯景兰的一生其实贯穿了三个关键词：求知、授知、创(造)知(识)。因为矢志不渝地求知，他成了杰出的科学家;由于一丝不苟的授知，他成了卓越的教育人，并在源源不断地求知、授知中最终抵达了创知的境界。

游宇明